KinderUNI an der PH Feldkirch

Am Mittwoch, den 26. November 2025 fand an der PH Vorarlberg die Vorlesung "Sprache als Schatz: Wie wir sprechen und warum?". Die Vorlesung wird von Alexandra Rösner abgehalten.

In diesem Workshop fanden Kinder heraus, was Muttersprache, Familiensprache oder Landessprache eigentlich bedeuten. Mit lustigen Spielen, Mini-Interviews und Bildern gingen sie auf Sprach-Spurensuche.

Am 11. und 12. November 2025 verwandelten Studierende der Sekundarstufe den Hörsaal A der PH Vorarlberg in einen Theatersaal. Unterstützt von Angelika Ilg, Ingrid Gessner, Fulbright-Sprachassistentin Marie Jensen und Dramaturg Bogdan Tabacaru präsentierten sie sechs Kurzstücke des internationalen CCTA-Projekts (Climate Change Theatre Action). Während in Belém, Brasilien, die COP30 tagte, zeigte die PH Vorarlberg, wie kulturelle Bildung und globale Klimapolitik einander ergänzen: Die eine verhandelt Maßnahmen, die andere schafft Bewusstsein und vermittelt Dringlichkeit.

Das Stück “I Had to See” von Eric Lockley, begleitet vom Musiklehrer Patric Pfister am Klavier, begeisterte das Publikum mit seiner Mischung aus Humor, Gesang und einer überraschenden Bigfoot-Figur. Und auch die Satire “Eat the Rich” von Tira Palmquist traf den Nerv der Zuschauer:innen und legte pointiert soziale und ökologische Widersprüche aus der Sicht dreier Orcas offen. Ergänzt wurde das Programm durch Alister Emersons „Three Polar Bears Fell Out of the Sky this Morning“, Jordan Halls „The Donation“, Giorgina Escobars „All Its Tainted Glory“ und Kirby Vicentes interaktives „We’re Running Out of Chairs“, das einen gemeinsamen, wirkungsvollen Abschluss bildete.

Rund 250 Schüler:innen, Lehrpersonen sowie Hochschulangehörige verfolgten die Aufführungen und zeigten sich beeindruckt. Die Klimatheateraktion zeigte, wie wichtig es ist, den Klimawandel nicht nur wissenschaftlich zu vermitteln, sondern über Kunst erfahrbar zu machen: Kunst kann Emotionen wecken, Perspektiven öffnen und Handlungsspielräume sichtbar machen. Diese Haltung unterstrich auch Stefan Jarau, Koordinator des ÖKOLOG-Netzwerks der PH Vorarlberg, der den Studierenden zur gelungenen Initiative gratulierte.

Am 9. Oktober öffnete Regisseur und Theaterpädagoge Michael Schiemer exklusiv für die Studierenden des Literaturproseminars Climate Change Theater die sonst verschlossenen Türen hinter der Bühne des Vorarlberger Landestheaters. Im Anschluss besuchten die Studierenden eine Aufführung von Duncan Macmillans weltweit erfolgreichem Stück Every Brilliant Thing. Das Stück thematisiert, wie sich die Depression einer Mutter auf das Leben ihrer Tochter auswirkt und wie diese mit der schwierigen Situation umgehen kann. Eine berührende Antwort gibt die Tochter selbst: Sie beginnt eine Liste zu schreiben, auf der sie all jene Dinge sammelt, die das Leben lebenswert machen: every brilliant thing. Diese stetig wachsende Sammlung teilt sie immer wieder mit ihrer Mutter, in der Hoffnung, ihr so den Wert des Lebens trotz ihrer Depression neu bewusst zu machen.

Every Brilliant Thing beeindruckt nicht nur durch sein sensibles Thema, sondern auch durch seine besondere Form, die das Publikum aktiv in das Bühnengeschehen einbindet. Besonders geschätzt wurde von den Studierenden der anschließende Austausch mit der hervorragenden Jungschauspielerin Josepha Yen, die als Erzählerin durch das Stück führt.

Die erfolgreiche Kooperation der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg mit dem Vorarlberger Landestheater wird im Jänner 2026 fortgesetzt – mit einer Drama-Workshop-Fortbildung für Lehrpersonen, geleitet von Michael Schiemer und Markus Riedmann.

Am Samstag, den 18. Oktober 2025, fand die diesjährige PALOPE-Tagung an der PH Vorarlberg statt. Zusätzlich zu den 25 Tagungsteilnehmenden an der PH Vorarlberg, die zum Großteil Lehrpersonen waren, nutzten 20 deutsche LehrerInnen und universitäre FachkollegInnen, darunter auch unsere „Grande Dame“, Prof. Christa Röber, das Streamingangebot. Von der Bildungsdirektion nahm Frau Angelika Walser an der Tagung teil und zollte den Veranstaltern Anerkennung. Frau Rektorin Elisabeth Haas, die mit unserem Ansatz schon vor Jahren Bekanntschaft gemacht hat, war leider verhindert.

Im ersten Vortrag präsentierte Dr. Karen Lehmann eine differenzierte Analyse der Schreibleistungen aller 135 Kindern aus den Projektklassen gegen Ende des ersten Schuljahres 2022/23. Die eigens entwickelten Tests waren genau auf die Progression des Unterrichts abgestimmt worden und untersuchten genau das, was gelernt worden war. Rafaela Häusle und Magdalena Berchtold referierten anschließend das Pendant dazu im Lesen. Die Leseaufnahmen aller Kinder wurden dazu von ihnen zuerst transkribiert, erst dann waren differenzierte Analysen möglich. Sie zeigten, dass die Kinder in einem sehr hohen Ausmaß das Gelernte beherrschen. Interessantes Detail: Buben zeigen mit PALOPE noch bessere Leseergebnisse als Mädchen!

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Im Rahmen einer feierlichen Veranstaltung wurden langjährige Kolleg:innen in den wohlverdienten Ruhestand verabschiedet. Mit großem Dank und Anerkennung würdigte die Hochschule ihr Engagement, ihre Leidenschaft und ihren wertvollen Beitrag innerhalb der Ausbildung der Studierenden. Gleichzeitig wurden verdiente Mitarbeiter:innen mit Berufstiteln ausgezeichnet – als Zeichen besonderer Wertschätzung für ihre Leistungen in Lehre, Unterricht und Forschung:

Studienrätin Johanna Christa
Oberschulrätin Cornelia Duelli
Oberschulrätin Esther Felder
Oberschulrätin Karin Riedmann
Oberschulrätin Karoline Riezler-Hoch
Oberschulrat Gerhard Stadelmann
Regierungsrat Peter Theurl
Oberstudienrat Georg Vith

Die Feier bot einen festlichen Rahmen, um gemeinsam Rückblick zu halten und Dankbarkeit für viele Jahre engagierter Arbeit auszudrücken.

Seelische Gewalt gegenüber Kindern und Jugendlichen – auch wenn sie nicht alltäglich ist – kommt in pädagogischen Einrichtungen wie Kindergarten, Schule oder Betreuungseinrichtungen immer wieder vor. Zugleich gibt es eine hohe Unsicherheit hinsichtlich der Frage, was genau als seelische Gewalt gilt.

Um das bislang wenig erforschte Phänomen systematisch in den Blick zu nehmen, hat sich ein internationales und interdisziplinäres Netzwerk aus Wissenschaftler:innen gegründet, das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) gefördert wird. Unter dem Titel „Dimensionen seelischer Gewalt in pädagogischen Settings. Theoretische Bestimmungen und empirische Analysen“ fand vom 3. bis 5. Oktober 2025 ein Treffen des Netzwerks an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg in Feldkirch statt.

Die Erfahrung seelischer Gewalt kann tiefe Spuren hinterlassen. Umso wichtiger ist es, genauer zu erforschen, wie sie entsteht, wie sie wirkt und wie pädagogische Fachkräfte und Institutionen damit umgehen können. Die inzwischen österreichweit verpflichtende Implementierung von Kinderschutzkonzepten in pädagogischen Einrichtungen unterstreicht die Brisanz des Themas und fordert Pädagog:innen und Lehrkräfte dazu auf, sich mit der Frage auseinanderzusetzen, was ein gewaltfreies Aufwachsen ganz konkret bedeutet.

Das Netzwerk verfolgt das Ziel, theoretische Grundlagen zu schaffen und bestehende empirische Forschung zu bündeln. Beteiligt sind Forschende aus den Erziehungswissenschaften, der Sozialen Arbeit, Psychologie, Rechtswissenschaft, Sonder- und Schulpädagogik sowie der Soziologie.

Bei dem Treffen in Feldkirch wurde mit der Expertin Prof. Dr. Saphira Shure (Universität Bielefeld) seelische Gewalt aus einer rassismuskritischen und diskriminierungskritischen Perspektive diskutiert.

Koordiniert wird das Netzwerk von Prof. Dr. Sophia Richter (Pädagogische Hochschule Vorarlberg) und Prof. Dr. Anne Piezunka (Goethe-Universität Frankfurt am Main). Das Projekt wird für drei Jahre von der Deutschen Forschungsgemeinschaft gefördert. Prof. Dr. Sabine Andresen, Erziehungswissenschaftlerin an der Goethe-Universität Frankfurt und Präsidentin des Deutschen Kinderschutzbundes begleitet das Netzwerk inhaltlich.

Die aktuelle Ausgabe der Zeitschrift F&E Edition ist zum Thema „Gesamtsprachliche Ressourcen als Brücke zum Deutscherwerb“ erschienen. Diese Ausgabe beinhaltet 12 Beiträge, die zeigen wie das gesamte Sprachenrepertoire von Kindern und Jugendlichen wertgeschätzt, systematisch gefördert und in seiner Brückenfunktion für den Erwerb der deutschen Sprache genutzt werden kann. Im Fokus steht, wie Bildungseinrichtungen Chancengleichheit fördern können und Lehrpersonen Mehrsprachigkeit als bereichernde Ressource in ihrem Unterricht verankern.

Hier geht es zur Inhaltsübersicht und den aktuellen Beiträgen der Zeitschrift.

Seit 1. Oktober ist die renommierte amerikanische Kommunikationswissenschaftlerin Dr. Lynn Gibbard von der Appalachian State University in Boone, North Carolina, als Senior Fulbright Gastprofessorin an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg tätig – die erste in dieser Funktion im Ländle.

Das Fulbright-Programm wurde 1946 auf Initiative des US-Senators J. William Fulbright ins Leben gerufen, um den akademischen Austausch von Studierenden, Lehrkräften und Wissenschaftler:innen zu fördern. Heute zählt das Fulbright Austria Senior Scholar-Programm zu den angesehensten Austauschprogrammen für US-Wissenschaftler:innen, die an österreichischen Hochschulen lehren und forschen. Die Einladung zur Gastprofessur erfolgte durch Dr. Gessner, die auch die vollständige Finanzierung durch das Fulbright-Programm sicherstellte.

Im Wintersemester bietet Dr. Gibbard zwei Proseminare zur amerikanischen Kultur- und Literaturwissenschaft für Studierende der Sekundarstufe an. Zusätzlich leitet sie eine Fortbildung für Lehrkräfte zum Thema „Developing a Teaching Philosophy“.

Der erste Teil der Oberflächensanierung ist mit 01.10.2025 erfolgreich abgeschlossen. Nach einer intensiven Planungs- und Bauphase erstrahlen einige Räume in neuem Glanz. Besondere Strahlkraft erhielten die Seminarräume und die Klassenzimmer an der Praxisschule durch das Abschleifen der Parkettböden, Ausmalen der Wände sowie des Einbaus von Akustikdecken.  Rektorin Elisabeth Haas und Rektoratsdirektorin Melanie Massner freuen sich auch über die Umgestaltung eines Hörsaals zu einem Seminarraum. Sie haben bereits die nächsten Schritte für Sanierungen begutachtet und sehen mit großer Vorfreude entgegen. Ein herzliches Dankeschön an alle Beteiligten für die hervorragende Zusammenarbeit und die kompetenten Ausführungen.

As part of the Erasmus+ staff mobility programme and at the kind invitation of Professors Geraldine Mooney and Michael Ride, PH-Vorarlberg Profs. Bellet, Schroffenegger, Shaw and Zeppetzauer, were wholeheartily welcomed at Limerick University where they gained insight into the institution's fascinating programme of study and projects. Sláinte!

Professors Sandra Bellet and Catriona Shaw recently travelled to Dublin with a student group from the PH Vorarlberg. They experienced the sights, sounds and rich cultural history of the lively Irish capital. One highlight was meeting the artist Rhona Byrne who presented her social sculpture, 'Restless: Liffey Love' to the group.

Lehramtsausbildung PRIMARSTUFE NEU
ab dem Studienjahr 2025/26:

• Bachelorstudium 6 Semester
• Masterstudium 4 Semester

Lehrer:in werden an der PHV
Wir freuen uns, allen Interessierten das Lehramtsstudium der Primarstufe und Sekundarstufe vorstellen zu dürfen.

STUDIENINFOS

• Mittwoch, 17.12.2025 um 17:30 Uhr (ONLINE)
• Montag, 26.01.2026 um 17:30 Uhr in Präsenz (Hörsaal A)

TAG DER OFFENEN TÜR
am Dienstag, 17.03.2026, 08:00 – 14:00 Uhr

Informationen zu den Lehramtsstudien an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg finden Sie hier.

HS-Prof. Patrick Jost und Matthias Hirner konnten mit Unterstützung des Institutsleiters für Sekundarbildung und Fachdidaktik, HS-Prof. Christoph Erath, am 19.12.2025 mit den Studierenden des 3. Semesters Digitale Grundbildung und Informatik einen praxisorientierten Übungstag an der HTL Bregenz durchführen. Ziel war es, die theoretischen Inhalte der Lehrveranstaltungen durch konkrete Anwendungen zu vertiefen.

Besonders bereichernd war das unmittelbare Erleben realer Maschinen und Hardware vor Ort. Die Studierenden programmierten eigenständig Übungen, die in den Proseminaren an der PH Vorarlberg vorbereitet wurden, und verknüpften diese technisch mit Industrie-Praxis-Modellen – darunter Seilbahnen, Fertigungsautomatisierungsanlagen und Industrieroboter.

Für viele Studierende war es die erste Gelegenheit, mit integrierten Schaltkreisen und Mikrocontrollern in direkter Hardware-Nähe zu arbeiten. So konnten sie die in den Vorlesungen vermittelten Grundlagen praktisch umsetzen und echte Erfolgserlebnisse sammeln. Gleichzeitig wurde sichtbar, wie regionale Unternehmen diese Inhalte heute anwenden – etwa in den Bereichen Schaltkreise, Industrie-Software-Engineering, Platinen und Controller, die in der Region entwickelt, zu marktreifen Produkten weitergeführt und im Alltag eingesetzt werden.

Aus den Rückmeldungen der Studierenden geht hervor, dass es dem Team um Patrick Jost gelungen ist, die Lehrveranstaltungsserie sinnvoll abzurunden und die Relevanz abstrakter Curriculum-Inhalte klar zu verdeutlichen. Die positiven Rückmeldungen bestärken uns darin, auch künftig bewusst Praxisbezüge herzustellen und den organisatorischen Mehraufwand in Kauf zu nehmen, um Motivation, Verständnis und nachhaltiges Lernen zu fördern. Institutsleiter Christoph Erath betont abschließend, dass sich so die im Curriculum verankerten Inhalte kontinuierlich mit konkreten Anwendungsbeispielen verknüpfen und didaktisch so aufbereiten lassen, dass Studierende den Mehrwert für ihre Ausbildung, ihre spätere Lehrpraxis und die Anforderungen der Wirtschaft klar erkennen.

Im Dezember folgten fünf Dozierende der Fachbereiche Sprachen und Digitale Grundbildung der Einladung dreier Partnerhochschulen in Taiwan (National Taipeh University of Education, National Taichung University of Education und National Chi Nan University of Education). Die Kolleg*innen der PHV führten Workshops mit Studierenden durch, hielten Vorträge und diskutierten mit den taiwanesischen Kolleg*innen über gemeinsame zukünftige Projekte im Kontext des Digitalen Lernens und der Verwendung von Englisch als Brücken- und Unterrichtssprache. Vor allem das auf einem Kompetenznetzwerk basierende Learning-Management-System und die damit integrierte Nutzung von KI als adaptive Lernbegleitung der Schüler*innen in Taiwan waren beeindruckend und regen zum Nachahmen an.

https://nhlv-news.net/archives/8685/

Vom 21. bis 23. November trafen sich Studierende der PH Vorarlberg und der Universität Innsbruck (Verbund West) im Haus Ratti in Furx zu einem vertiefenden Seminar. Unter der Leitung von Univ.-Prof. Benjamin Rott (Universität zu Köln) sowie den Hochschulprofessoren András Bátkai und Josef Mallaun stand die Qualität von Aufgaben im Mathematikunterricht im Mittelpunkt.

Den Auftakt bildete ein impulsgebender Workshop zum STEAMKitchen-Projekt durch Brigitta Békési (JKU), bei dem die Verbindung von naturwissenschaftlichen Konzepten, Alltagspraxis und Ästhetik am Beispiel der Pizza-Zubereitung erlebbar gemacht wurde.

Im fachlichen Fokus des Wochenendes stand anschließend die Analyse und Weiterentwicklung von Lernaufgaben. Die Studierenden setzten sich intensiv damit auseinander, wie herkömmliche Aufgabenformate modifiziert werden können, um ein höheres Potenzial zur kognitiven Aktivierung zu entfalten. Statt des schematischen Abarbeitens („graue Päckchen“) stand das Konzept des produktiven und intelligenten Übens im Vordergrund. Mithilfe gezielter Variationsstrategien überarbeiteten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre eigenen Unterrichtsmaterialien, um das Verständnis und die Problemlösekompetenz ihrer Schülerinnen und Schüler nachhaltig zu fördern.

Neben der fachlichen Arbeit bot das Wochenende in der verschneiten Berglandschaft bei gemeinsamen Wanderungen und Kochabenden auch wertvollen Raum für die Vernetzung und den Austausch innerhalb des Verbunds West.

Freiraum Schule ist eine österreichweite Initiative mit dem Ziel das Bildungssystem gemeinsam weiterzudenken. Im Juni 2025 startete dieses Projekt mit einem großen digitalen Beteiligungsprozess im Ausmaß von 19000 Vorschlägen. Über den Sommer entwickelten 60 Expert:innen aus dem Bildungssystem diese Ideen zu konkreten Maßnahmenvorschlägen für mehr Freiheit und weniger Bürokratie weiter. Im Rahmen von Co-Creation-Workshops werden diese Vorschläge nun in jedem Bundesland weiterentwickelt und vertieft.

Am 06.11. konnten sich engagierte Akteur:innen aus dem Vorarlberger Bildungsbereich (Lehrpersonen, Schulleiter:innen, Vertreter:innen der Gewerkschaft, der Bildungsdirektion, der PHV und des IQS) in Dornbirn in einem partizipativen Format vernetzen und ihre Perspektiven einbringen. Zudem gab es die Möglichkeit mit Bildungsminister Christoph Wiederkehr ins Gespräch zu kommen und Anliegen und Vorschläge für eine zukünftige Schule zu unterbreiten.

„Lyrik hat viele Formen - welche ist Deine?“
11. Nov. 2025, 14.30 Uhr bis 16.00 Uhr, Hohenems

Der „Guestroom“ des neuen Vorarlberger Literaturhauses ist als wunderbare Präsentationsmöglichkeit literarischer Projekte konzipiert.

Auch die Germanistik-Studierenden der Lehrveranstaltung „Literatur im Transfer“ an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg dürfen im Rahmen des „Guestrooms“ sich mit ihren Gedanken zum Thema Literaturvermittlung vorstellen.

Am 29. Oktober verwandelte sich die Schulküche der PH in ein kulinarisches Klassenzimmer: Die Studierenden des Seminars „American Literature, American Foodways“ kochten gemeinsam mit unserer Fulbright-Gastdozentin Dr. Lynn Gibbard. Auf dem Programm stand ein echter Klassiker der Südstaatenküche, „grits“, ein Maisgrießgericht, das in drei köstlichen Varianten zubereitet wurde: Cheese Grits, Grits mit Ofengemüse und süße Grits mit Pekannüssen und Ahornsirup.

Dr. Gibbard führte die Studierenden in die Geschichte und Zubereitung dieses traditionellen Gerichts ein, bevor es an die Kochtöpfe ging. Das Ergebnis überzeugte alle: Die Grits schmeckten ausgezeichnet! Ein gelungenes Beispiel dafür, wie Literatur, Kultur und Kulinarik in der Lehre auf genussvolle Weise zusammenfinden.

Zwei Mathematiker:innen, Dr. Erich Fuchs und Bettina Kreuzer von der Universität Passau, hielten am Donnerstag, den 16. Oktober, einen Vortrag über verschiedene mathematische Anwendungen. Angehende Lehrpersonen der PH Vorarlberg erhielten Einblicke in autonom fahrende Fahrzeuge, wie Roboter Fehler in der Lackierung und auf anderen reflektierenden Flächen erkennen, wie 3D-Druck in industriellen Größen funktioniert – und wie viel Mathematik dahintersteckt.

Am Freitag hielten sie einen Workshop für Schülerinnen und Schüler der Gymnasium Schillerstraße über Färbungsbeweise im Mathematik-Olympiaden-Kurs. Die Kursteilnehmer:innen experimentierten in bester Laune mit den aus Holz angefertigten Triminos und Pentominoes und sammelten erste Erfahrungen darin, wie man eine Aussage exakt widerlegen kann.

Hochschultag der PHV am 30.09.2025
Fokus: Qualität der Lehre

Der diesjährige Hochschultag lud dazu ein, sich der komplexen Fragestellung, was gute, exzellente, innovative oder forschungsgeleitete Lehre ausmacht, aus unterschiedlichen Perspektiven zu nähern.

Dozierende nützten den Raum für Austausch, Reflexion und neue Impulse – getragen vom Anspruch, Lehre gemeinsam weiterzudenken.

Insgesamt ist die Auseinandersetzung mit Lehrqualität ein kontinuierlicher Prozess und zugleich ein zentraler Bestandteil unseres Selbstverständnisses als Hochschule sowie eine zentrale Aufgabe im Rahmen der Qualitätsentwicklung.

Sport, Freundschaften oder Religion – Familie, Verein oder Social Media: Die Suche Jugendlicher nach Identität ist vielfältig und komplex. Neben Träumen und Zukunftsfragen sind soziale Bindungen entscheidend bei der Suche. Die Rolle der Schule dabei? Jugendlichen Orientierung und Zugehörigkeit bieten! Prof. Dr. Gudrun Quenzel ist Gastherausgeberin der Zeitschrift Schüler:innen – Wissen für Lehrer:innen Nr. 2025.

Die Ausgabe kann hier gelesen werden.

Vom 22. bis 26. September 2025 nahmen sieben Studierende der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg an der internationalen Summer School „Grenzenlos Nachhaltig“ teil. Gemeinsam mit Lehramtsstudierenden aus Deutschland und der Schweiz lernten und arbeiteten sie außerhalb klassischer Lehr- und Lernräume: im Festivalzelt von „Klein Venedig“ in Konstanz, im dortigen Wasserwerk, auf einem Biobauernhof sowie in der Grünen Schule der Insel Mainau. Die Teilnahme der Vorarlberger Studierenden wurde durch das Erasmus+-Programm ermöglicht.

Veranstaltet wurde die Summer School von der Binational School of Education (BiSE) der Universität Konstanz in Kooperation mit den Pädagogischen Hochschulen Thurgau und Vorarlberg sowie mit großzügiger Unterstützung des Wissenschaftsverbunds Vierländerregion Bodensee. Projektpartnerin und Hauptverantwortliche an der PH Vorarlberg war Dr. Ingrid Gessner, unterstützt von Dr. Angelika Ilg.

Neben der organisatorischen und didaktischen Begleitung boten die beiden das Seminar „Acting for Climate – Communicating Climate Change“ für die Studierenden der Summer School an. Das Ergebnis dieser Probenarbeit präsentierten Studierende und Dozierende am 25. September im Rahmen einer Aufführung des internationalen Klimatheaterfestivals „Climate Change Theater Action“ (CCTA) einem begeisterten Publikum. Ziel war es, zu inspirieren und einen Dialog über unsere globale Verantwortung in der Klimakrise zu eröffnen. Über den fachlichen Austausch hinaus nahmen die Teilnehmenden wertvolle Impulse, neue Freundschaften und die Gewissheit mit, dass man mit dem Wunsch, etwas Positives zu bewirken, nicht alleine ist.

Mit 1. Oktober startet die neue Studienarchitektur für das Lehramt Primarstufe (3 Jahre Bachelor, 2 Jahre professionsbegleitender Master). Alle Studierenden profitieren von einem Studium, das Theorie-Praxis-Forschung verbindet, gesellschaftliche Veränderungen berücksichtigt und bestens auf die Profession vorbereitet.

Am 11. September wurde in Wien der diesjährige Ars Docendi für exzellente Lehre vom Bundesministerium für Frauen, Wissenschaft und Forschung feierlich verliehen. Die beiden Professorinnen für Fachdidaktik Englisch Claudia Zeppetzauer (Sekundarstufe) und Sandra Bellet (Primarstufe) wurden in der Kategorie kooperative Lehr- und Unterrichtsformen für ihre Lehrveranstaltung zum Thema Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe im Fach Englisch mit dem Anerkennungspreis ausgezeichnet.