Buddy in der Sommerschule 

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Die Termine im Überblick

Termin 1: Vorbereitungsseminar
Datum: 29.06.24
Uhrzeit Block 1: 08.30 Uhr bis 12:00 Uhr
Uhrzeit Block 2: 13:00 Uhr bis 16:00 Uhr

Termin 2: Reflexion
Datum: 13.09.24
Uhrzeit: 14:00 Uhr bis 16:00 Uhr

Termin 3: Schnuppertag an der Pädagogischen Hochschule
Datum steht noch nicht fest (voraussichtlich Mitte/Ende Oktober 2024)

Weitere Informationen finden Sie hier.

Seelische Gewalt gegenüber Kindern und Jugendlichen

Das Netzwerk wurde von Dr. Anne Piezunka (Goethe-Universität) in Kooperation mit Prof. Dr. Sophia Richter (PH Vorarlberg) und Dr. Marlene Kowalski. Prof. Sabine Andresen beantragt und wird nun für drei Jahre von der Deutschen Forschungsgemeinschaft gefördert. Prof. Sabine Andresen, Erziehungswissenschaftlerin an der Goethe-Universität und Präsidentin des Deutschen Kinderschutzbundes, hat die inhaltliche Mentorenschaft inne.

„Dimensionen seelischer Gewalt in pädagogischen Settings. Theoretische Bestimmungen und empirische Analysen“ – so lautet der Titel des neu gebildeten DFG-Netzwerks an der Goethe-Universität. Der Hintergrund: In pädagogischen „Settings“ kommt es häufig vor, dass Lehrkräfte oder pädagogische Fachkräfte seelische Gewalt gegenüber Kindern und Jugendlichen ausüben. Da die Erfahrung seelischer Gewalt prägend sein kann für das künftige Leben, ist es dringend erforderlich, dieses Phänomen gründlich zu erforschen.

Das in den Erziehungswissenschaften angesiedelte Netzwerk bezieht Forscherinnen und Forscher aus der Sozialen Arbeit, der Sozialpsychologie, den Rechtswissenschaften, der Sozialphilosophie, der Sonderpädagogik, der Schulpädagogik sowie der Soziologie ein.
Weiter Informationen findne Sie hier.

Foto: Piezunka/Goethe-Universität

KinderUNI an der PH Feldkirch

Am Mittwoch, den 08. Mai 2024 fand an der PH Vorarlberg die Vorlesung "Wie funktioniert der Wirtschaftskreislauf? Erfahre, warum auch du, egal wie alt du bist, einen Beitrag leistest.". Die Vorlesung wird von Annette Heinrich abgehalten.

In dieser Vorlesung wurde Kindern aufgezeigt , dass sie bereits in ihrem Alter einen großen Einfluss auf das Wirtschaftsleben haben und von klein auf, ein entscheidender Teil des Wirtschaftskreislaufes sind.

Ingrid Gessner gewählt: Neues Kapitel für die European Association for American Studies

Im Superwahljahr 2024 fanden vergangene Woche auch bei der European Association for American Studies (EAAS) Präsidentschaftswahlen statt. Prof. Dr. phil. habil. Ingrid Gessner, eine international anerkannte Literatur- und Kulturwissenschaftlerin, tätig an der PH Vorarlberg, wurde am 3. April 2024 einstimmig zur Präsidentin gewählt. Die EAAS ist ein Zusammenschluss von nationalen und multinationalen Fachgesellschaften für Amerikastudien in Europa. Gegründet wurde sie 1954 auf Schloss Leopoldskron in Salzburg. Derzeit hat die EAAS europaweit über 4.500 Mitglieder. Prof. Gessner ist die erste Frau in diesem Amt. Sie betonte in ihrer Antrittsrede ihr Engagement für mehr Diversität, für Early Career Researcher und für die Schaffung eines Teaching American Studies-Netzwerks.

Copyright „Eva Stürmer/Amerikahaus München“

Studie: In Caritas-Lerncafes wird nicht nur für die Schule gelernt.

Bei einem Pressegespräch im Wirkraum in Dornbirn erklärten die beiden Wissenschaftler Peter Theurl und Anne Frey am Dienstag, den 30. Jänner 2024, welche Bedeutung das außerschulische Lernangebot für den Lernerfolg sowie die Motivation von Kindern und Jugendlichen durch die Caritas Lerncafes hat. Ein Ergebnis zeigt, dass "die Kinder und Jugendlichen zu Beginn ihres Besuchs im Lerncafe beispielsweise ängstlicher waren als Kinder, die ein bis zwei Jahre im Lerncafe waren", fasst Anne Frey zusammen. "Auch beim Sozialverhalten lässt sich eine Verbesserung bei Lerncafe-Kindern feststellen", erklärt Peter Theurl. Die Auswertung der Fragebögen weist auch darauf hin, dass in den Lerncafes nicht nur kognitiv gefördert wird. "Es findet auch eine emotionale, motivationale und soziale Unterstützung beziehungsweise Förderung statt", schildern die beiden PH-Professoren. 

Erziehung und Unterricht

Mit "Entwicklungen im Deutschunterricht - Fokus Primarstufe" beschäftigen sich Deutschdidaktiker/innen in einer neuen  Schwerpunktausgabe der Zeitschrift Erziehung und Unterricht. Koordiniert wurden die Beiträge zu den verschiedensten Themenbereichen des Deutschunterrichts von Simone Naphegyi. 

Neben Beiträgen aus dem In- und Ausland finden sich Beiträge von Lehrenden der Pädagogischen Hochschule. Daniela Elsner beschäftigt sich mit der Syntax in der Primarstufe, Simone Naphegyi mit der Vermittlung der satzinternen Großschreibung. Einen Einblick dazu geben sie im Podcast, der unter  Erziehung & Unterricht Podcast Audio | öbv (oebv.at abrufbar ist. 

Klaus Peter geht der Frage nach, welche Rolle Bilder im Schreibunterricht aus schreibdidaktischer Perspektive einnehmen und Pia Frick und Maria Brugger thematisieren, wie und wann Kinder orthografisches Denken lernen. 

Besuch aus Kenia und Uganda

Dozierende der Partnerhochschulen Egerton University in Nakuru, Kenia und Nkumba University in Entebbe, Uganda arbeiteten während ihres Besuchs gemeinsam mit Studierenden der PHV an bildungsspezifischen Themen (Fotos). In Zukunft wird es für Studierende der Partnerhochschulen möglich sein, ein Semester an der PHV zu studieren. Studierende der PHV werden ein Schulpraktikum an einer der Partnerhochschulen absolvieren können.

Hier finden Sie verschiedene Informationen und Links zu Unterstützungsangeboten für Pädagog*innen und Interessierte.

Machen Sie mit bei den IMST-Awards 2024!

Jedes Jahr rückt die vom Bildungsministerium geförderte Initiative IMST Österreichs innovativste MINT-Schulprojekte ins Rampenlicht. In diesem Jahr werden die IMST-Awards bereits zum 18. Mal vergeben. Ausgezeichnet werden herausragende Beispiele innovativer Entwicklungen im Mathematik-, Informatik-, Naturwissenschafts-, Deutsch- und Technikunterricht (sowie in verwandten Fächern) im Schul- und Bildungswesen. Die Awards sind mit einem Preisgeld von jeweils 1.000,- EUR dotiert. Insgesamt werden bis zu sechs Awards vergeben, und die Preisverleihung findet in den Räumlichkeiten des Bundesministeriums in Wien statt.

Die Einreichfrist endet am 29. September 2024. Zur Projekteinreichung gelangen Sie auf unserer Website:  www.imst.ac.at/imst-awards
 

Einladung zur IMST-Jahrestagung 2024: „Interdisziplinäre Bildung: Die Kunst des vernetzten Lernens“

In einer digital vernetzten Welt, die von komplexen globalen Herausforderungen und einem rasanten technologischen Fortschritt geprägt ist, wird es immer wichtiger, in vernetzten Zusammenhängen zu denken und zu lernen. Die IMST-TAGUNG 2024 „Interdisziplinäre Bildung: Die Kunst des vernetzten Lernens“ widmet sich diesem zentralen Anliegen zeitgemäßer Pädagogik und Fachdidaktik. Lehrpersonen, Fachexpertinnen und Fachexperten sowie Bildungsinteressierte sind eingeladen, die

Potentiale und Methoden interdisziplinärer Unterrichtsansätze zu erkunden und zu diskutieren. Die IMST-Tagung bietet die Gelegenheit, sich durch Fachvorträge,

Diskussionen und Workshops vor Ort intensiv auszutauschen oder die Vorträge online zu erleben. Die einzelnen Fachgruppen gestalten, passend zum Tagungsthema, ein individuelles Programm. Die IMST-Tagung gilt als Fortbildungsveranstaltung!

Datum: 19. bis  20. September 2024
Ort: Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz (PHDL) / Online-Teilnahme möglich
Anmeldung und weitere Infos:www.imst.ac.at/imst-tagung-2024

HProf. Mag. Dr. phil. Lea Grimm neu in zwei Ämter gewählt

Lea Grimm aus dem Institut für Primarbildung und Lernentwicklung wurde vom Vorstand des AKJ in die Kritikerjury zum Deutschen Jugendliteraturpreis 2025 und 2026 gewählt und vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend in dieses Amt berufen. Der Deutsche Jugendliteraturpreis wird jährlich im Herbst auf der Frankfurter Buchmesse verliehen. Die Nominierungen werden jährlich im Frühjahr auf der Leipziger Buchmesse bekannt gegeben. Die Zusammensetzung der neu berufenen Jury wurde in der Fachzeitschrift JuLit Ausgabe 1/2024 auf Seite 73 veröffentlicht.

Im März 2024 fand an der Humboldt-Universität zu Berlin die 38. Tagung der AG Medien im Symposion Deutschdidaktik (SDD) statt. In der Mitgliederversammlung im Anschluss an die Tagung wurden Dr. Dieter Merlin (Universität Wien) und Lea Grimm für die Amtsperiode 2024-2026 in das Sprecheramt gewählt (https://symposion-deutschdidaktik.de/sdd-ag-medien/). Die 39. Tagung der AG Medien wird 2025 von der Universität Bremen zum Thema KI und Medien ausgerichtet. Die 40. Tagung der AG Medien wird 2026 an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg zum Thema Ökonomie und Medien stattfinden.

Auftakt der Aktionsforschung im Projekt DemoS

Am 13.12.23 fand die Kickoff-Veranstaltung der Aktionsforschung im Rahmen des Projekts DemoS mit Schüler:innen im Kulturcafé Schlachthaus der Offenen Jugendarbeit Dornbirn statt. Den Auftakt machten Studierende der Pädagogischen Hochschule St.Gallen unter der Leitung des Theaterpädagogen Björn Reifler der Fachstelle Theater der PH St.Gallen mit eine Art Impro-Theater-Show, welche mit einem Forum-Theater-Element endete, bei dem Schüler:innen eine Szene aus dem Schulalltag umgestalten konnten und auch selbst Positionen der Schauspielerinnen einnahmen. Ziel war es, die Schüler:innen zu irritieren und sie dazu zu animieren, sich Gedanken über die organisatorische und inhaltliche Gestaltung von Unterricht zu machen. Anschließend wurde in einem Workshop weiter ausgearbeitet, wie Schüler:innen selbst ihren Unterricht ausgestalten wollen.

Am 10.01.24 schließt Gudrun Quenzel, Institutsleiterin an der PH Vorarlberg, mit ihrem Vortrag „Mitbestimmung: Erfahrungen und Wünsche von Schüler:innen" an. Der Vortrag findet im vorarlberg museum in Bregenz sowie online statt. Weitere Informationen zu kommenden Vorträgen und den renommierten Referent:innen – darunter Rebekka Dober von YEP, Nils Köbel und Patrick Breitenbach vom Soziopod und Margret Rasfeld von Schule im Aufbruch – finden Sie hier.

Künstliche Intelligenz in Lehre und Forschung

Künstliche Intelligenz (KI) hat einen maßgeblichen Einfluss auf die Bildungslandschaft, indem sie sich in der Hochschullehre, Forschung und im schulischen Kontext als transformative Kraft etabliert. Hier finden Sie Einblicke in die Rolle von Künstlicher Intelligenz in verschiedenen Bildungsbereichen.

"Wir leben in einer Phase der mentalen Pubertät im Umgang mit neuen Möglichkeiten, erschüttert von Wachstumsschmerzen der Medienevolution, denen wir mit konzeptioneller Klugheit begegnen müssen. Es ist nötig, sich geistig von den kleinformatigen Didaktik- und Medienkompetenz-Programmen zu lösen, die auf den Kulturbruch der Digitalisierung lediglich mit ein paar Seminarangeboten an Schulen und Hochschulen und den neuesten technischen Spielereien reagieren, aber eben nicht mit elementaren Ideen und einem Ideal der Medienmündigkeit auf der Höhe der Zeit. Sie sind einfach zu mickrig geträumt." (Pörksen: Die große Gereiztheit, S. 10)

Digitalisierung und ganz aktuell Künstliche Intelligenz haben einen bedeutenden Einfluss auf die Bildung und werden Lernprozesse nachhaltig verändern. Die Pädagogische Hochschule Vorarlberg stellt sich diesen Herausforderungen im Bereich Hochschullehre, Forschung und sucht Wege des Umgangs mit KI in der Schule.

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Erfolgreiche Klimatheateraktion

Am 6. und am 7. Dezember 2023 verwandelte sich der Hörsaal A der PH Vorarlberg in einen Theatersaal. Unter dem Titel „Climate Change Theater Action: All Good Things Must Begin“ präsentierten die Englisch-Studierenden Lehramt Sekundarstufe zusammen mit ihren Dozentinnen Angelika Ilg und Ingrid Gessner fünf klimapolitische Kurztheaterstücke und zwei Szenen aus dem Stück Men on Boats von Jaclyn Backhaus. Unterstützt wurden sie von der Fulbright Fremdsprachenassistentin Megan Wadas, dem Musiker Patric Pfister und der Künstlerin Marie-Luise Bonner (beide Praxismittelschule). Schülerinnen und Schüler der Klassen 6a und 6b der Praxismittelschule hatten mit ihren Bildern von Baumstümpfen nach einem Waldbrand einen passenden Rahmen geschaffen, um auf die Brisanz der Klimakrise aufmerksam zu machen. Das Publikum, das an den zwei Tagen aus insgesamt 250 Schülerinnen und Schülern und deren Lehrpersonen bestand, zeigte sich entsprechend beindruckt.

Die Klimatheateraktion machte deutlich, dass es wichtig ist in der Kommunikation über den Klimawandel nicht allein auf Expert:innen und wissenschaftliche Texte zu setzen, sondern alle Sinne anzusprechen. Niklas Klocker von Fridays for Future Vorarlberg betonte, dass es solche Aktionen braucht, um den Handlungsdruck für die Politik zu erhöhen. „Ich setze meine Hoffnung vor allem in Euch, auf junge Menschen“, sagte Klocker in seiner kurzen Ansprache an das Publikum. Er fuhr fort: „Der Zug ist noch nicht abgefahren und es gilt die positive Sichtweise, die in den Theaterstücken vermittelt wurde, mitzunehmen um ein Umdenken zu bewirken“. Seine Sichtweise wurde von Stefan Jarau, dem Koordinator des ÖKOLOG-Netzwerks der PH Vorarlberg, umfassend unterstützt. Dass ganz am Ende aus dem Publikum die Frage kam, ob es bald wieder so eine Aktion geben wird, bestärkte alle Anwesenden weiterzumachen.