Dozierende, Lehrpersonen und Studierende der PH Vorarlberg nützen die Sommermonate zur Pflege der weltweiten Kontakte und Kooperationen:

Im August 2026 absolvieren drei Studierende einen Teil ihrer schulpraktischen Studien an der Universidade Federal Fluminense in Niterói, Brasilien. Zur Vorbereitung besuchte Carla-Maria Lackner die Universität sowie zwei Partnerschulen. Im Mittelpunkt standen deren Angebote in den Bereichen Inklusion, Sport und Naturwissenschaften. Eine Anfrage zu gemeinsamen Forschungsprojekten in den Bereichen Sport und Inklusion soll die Kooperation künftig weiter vertiefen. Universität und Schulen bieten den Studierenden ein anregendes und vielseitiges Umfeld für ihr Auslandspraktikum. 

Seit einigen Jahren besuchen regelmäßig Studierende der PH Vorarlberg die Open Education School der one world foundation (Open Education School - one world foundation Ahungalla) in Sri Lanka, um dort einen Teil ihrer schulpraktischen Studien zu absolvieren. Auch heuer waren zwei Studierende des Masterstudiums Lehramt Primarstufe im Juli in Ahungalla. In einem neuen, spannenden und inspirierenden Umfeld boten sie Englischunterricht für junge Lernende an. Dr. Simone Naphegyi besuchte die beiden und führte mit den Projektverantwortlichen vor Ort konstruktive Gespräche zur weiteren Zusammenarbeit. 

Durch die Kooperation mit der Egerton University sind regelmäßig Austauschstudierende aus Kenia an der PH Vorarlberg zu Gast und umgekehrt. Julia Marte-Schwald und Tatjana Keckeis von der Praxisschule statteten der Partneruniversität einen Gegenbesuch ab und trafen dabei auch ehemalige Gaststudierende wieder. Im Mittelpunkt standen der fachliche und interkulturelle Austausch sowie die Vertiefung der Zusammenarbeit. Neben Gesprächen mit Dozierenden wurden Schulen und Kindergärten besucht und Einblicke in den kenianischen Bildungsalltag gewonnen. Der Austausch mit den jeweiligen Leitungen bot außerdem Gelegenheit, unterschiedliche pädagogische Konzepte, Inklusion und Ausbildungswege zu diskutieren.

In der Vierländerregion schlummern unzählige Schätze – Sprachen, Geschichten, Träume, Ideen. Doch um digitale Teilhabe für alle zu ermöglichen, müssen Brücken gebaut werden.

Ob Jugendliche, die mit Smartphones aufwachsen, oder Eltern, die Übersetzungs-Apps nutzen, um den Familienalltag zu meistern – digitale Werkzeuge gehören bereits häufig zur Lebensrealität. Was oft noch fehlt, ist der Raum und das tiefere Verständnis, um diese Technologien nicht nur zu nutzen, sondern sie aktiv und kritisch zu reflektieren.

Genau diesen Raum bietet das vom Wissenschaftsverbund geförderte Lehr-Projekt „MigrAItion: Gemeinsam AI Literacy gestalten – Studierende als Brückenbauer:innen in mehrsprachigen Communities“. Gemeinsam mit den Communities entwickeln, erproben und evaluieren Studierende als Lernbegleiter:innen Lernsettings. Im Fokus stehen dabei Empowerment, der Abbau von Barrieren, die Förderung von sprach- und diversitätssensibler Bildung sowie digitale Teilhabe und die Erstellung von konkreten Materialien für den inner- und außerschulischen Bereich.

^{Das Projektteam (v.l.n.r.):
Sandrine Wild-Braun (Pädagogische Hochschule St.Gallen), Julia Ha (Gesamtprojektleitung, Pädagogische Hochschule St.Gallen), Martina Ott (Projektleitung, PH Vorarlberg) und Jonas Pfurtscheller (PH Vorarlberg).}

Das Zentrum für Lehre und Hochschuldidaktik veranstaltet im Rahmen der Reihe „Lehre im Dialog“ einen Workshop zum Thema „Leistungsnachweise in Zeiten von KI“. Die Teilnahme ist für alle offen und kostenfrei.

Worum geht's?
Wie können Prüfungen in Zeiten von KI gestaltet werden? Wie kann eine angemessene Leistungserfassung erfolgen? Welche Konsequenzen ergeben sich für schriftliche Arbeiten? Fragen nach einem angemessenen Umgang mit KI bei der Leistungserfassung bzw. Kompetenzmessung in Lehrveranstaltungen ist für viele von euch relevant und wir wollen dieses Thema mit euch in einem Workshop gemeinsam bearbeiten. Ihr bekommt einen Überblick darüber, welche Fähigkeiten KI hat und was besonders im Hinblick auf Prüfungen mit ihr möglich ist. Anschließend wollen wir in Kleingruppen in den Austausch gehen und erste konkrete Handlungsempfehlungen erarbeiten und diskutieren. Ziel der Veranstaltung ist es, gemeinsam Perspektiven zu entwickeln, Problemfelder sichtbar zu machen und mögliche Wege für einen zeitgemäßen Umgang mit KI im Rahmen der Leistungserfassung zu diskutieren.

Wann?
21.10.26, 15-18 Uhr

Wo?
PH Vorarlberg, Hörsaal A

Wie kann ich teilnehmen?
Für die Planung bitten wir um eine Anmeldung bis zum 02.10. über www.ph-vorarlberg.ac.at/ai

Wir freuen uns auf euch!
Euer Team des Zentrums für Lehre und Hochschuldidaktik

Der von Ingrid Gessner und Angelika Ilg herausgegebene Tagungsband American Studies in the Classroom: Arts, Culture, and Critical Pedagogy ist am 6. Mai 2026 als Themenheft des Journal of the Austrian Association for American Studies erschienen. Die Open-Access-Publikation geht auf die internationale Amerikanist:innentagung zurück, die im Oktober 2024 an der PH Vorarlberg stattfand.

Das Themenheft zeigt, wie Literatur, Film, Fotografie und andere kulturelle Ausdrucksformen in verschiedenen Kontexten eingesetzt werden können, um Fragen der US-amerikanischen Geschichte, Erinnerungskultur und Gesellschaft zu behandeln. Die Beiträge eröffnen unterschiedliche Perspektiven auf Lehre und Lernen in den American Studies und laden dazu ein, kulturelle Bildung kritisch und kreativ weiterzudenken.

Der Band ist frei zugänglich: https://www.jaaas.eu/jaaas/issue/view/18

Wir wünschen eine anregende Lektüre!

Die Jugendstudie »Lebenswelten 2025« zeigt, dass junge Menschen in Österreich trotz aller Krisen positiv in die Zukunft blicken. Sie haben hohe Bildungsambitionen und sind optimistisch, ihre Ziele zu erreichen. Die Krisen der letzten Jahre sind allerdings nicht spurlos an jungen Menschen vorübergegangen. Kriege und wirtschaftliche Probleme machen ihnen erhebliche Sorgen. Das Interesse an Politik ist so hoch wie lange nicht. Gesundheitlich geht es den meisten Jugendlichen zwar gut, sie berichten aber zunehmend von Einschränkungen. Die Studie zeichnet ein umfassendes Bild der jungen Generation, von ihrer Situation zu Hause, in der Schule und im Freundeskreis, von ihren Einstellungen, Werten und Herausforderungen. Für alle, die beruflich oder privat mit Jugendlichen zu tun haben, ist dieses Buch ein Gewinn. Für die Studie »Lebenswelten 2025« wurde eine repräsentative Stichprobe von über 15.000 Jugendlichen im Alter von 14 bis 18 Jahren befragt.

Das Buch ist auch als E-Book beim Beltz Verlag kostenlos verfügbar.
Wir wünschen eine informative Lektüre!

Die Pädagogische Hochschule Vorarlberg, die Fachhochschule Vorarlberg und Universität Stella laden zur Veranstaltungsreihe unter dem Motto Treffpunkt Hochschule Vorarlberg ein. Die Hochschulen bieten Themen aus Wissenschaft, Bildung, Wirtschaft und Gesellschaft in Form von Vorträgen an. Wissenschaft soll als lebendiger, relevanter und alltagsbezogener Dialograum erlebt werden.
Ziel von Treffpunkt Hochschule Vorarlberg ist, komplexe Forschungsergebnisse und gesellschaftlich relevante Fragestellungen allgemein verständlich und praxisnah zu präsentieren.

Nähere Informationen und Möglichkeit zur Anmeldung: Treffpunkt Hochschule Vorarlberg | Veranstaltung | FHV.

Martina Ott und Katharina Meusburger vom Institut für Bildungssoziologie der PH Vorarlberg haben bei der European Conference on Educational Research (ECER) in Tampere aktuelle Ergebnisse aus dem Projekt „Lebenswelten 2025" präsentiert. Die Konferenz zählt zu den größten Bildungsforschungstagungen Europas.

Im Vortrag „Examining the Link Between Teaching Quality and Student Well-Being Using Multilevel Models" stellten die beiden Forscherinnen Befunde aus der Studie zum Zusammenhang zwischen Unterrichtsqualität und schulischem Wohlbefinden vor. Der internationale fachliche Austausch in Tampere lieferte wertvolle Impulse für die weitere Publikation.

Kürzlich durften wir zahlreiche Alumni aus den frühen 70er Jahren der ehemaligen PÄDAK bei uns begrüßen. Bei Kaffee und Kuchen wurde in gemütlicher Atmosphäre zusammengesessen, Erinnerungen ausgetauscht und auf viele gemeinsame Erlebnisse zurückgeblickt.

Mit ihrem langjährigen Engagement als Lehrpersonen und Direktoren haben unsere Gäste die Bildungslandschaft maßgeblich mitgeprägt. Umso mehr hat es uns gefreut, sie wieder bei uns willkommen zu heißen!

Die pädagogische Fachzeitschrift Erziehung & Unterricht zählt zu den renommiertesten Publikationen für Pädagoginnen und Pädagogen in Österreich. Sie greift aktuelle bildungspolitische und didaktische Fragestellungen auf und beleuchtet diese gleichermaßen forschungs- wie praxisnah. Seit Anfang dieses Jahres erscheint die Zeitschrift ausschließlich als frei zugängliches Online-Angebot. 

Die erste Ausgabe in diesem neuen Format (Heft 1–2/2026) wurde von den PH Vorarlberg Professoren András Bátkai und Christoph Erath zum Themenschwerpunkt „Wahrscheinlich Mathematik“ koordiniert und herausgegeben. Dabei ist es gelungen, eine hohe fachliche und didaktische Qualität sicherzustellen. Das Heft behandelt Themen im Bereich Statistik, Wahrscheinlichkeit und Kombinatorik. Insgesamt umfasst der Schwerpunkt elf wissenschaftlich fundierte und zugleich unterrichtsnahe Beiträge für die Primar- und Sekundarstufe. Besonders vor dem Hintergrund des neuen Lehrplans der Primarstufe, der den Bereichen Daten und Zufall deutlich mehr Gewicht verleiht, kommt dieser Ausgabe eine besondere Bedeutung zu. Die Beiträge zeichnen sich durch innovative Zugänge aus und bieten Pädagoginnen und Pädagogen wertvolle Unterstützung bei der Planung und Gestaltung eines zeitgemäßen Mathematikunterrichts. Sie stellen damit eine wichtige Ressource für die erfolgreiche Umsetzung der neuen curricularen Anforderungen dar.

Die Zeitschrift ist hier frei verfügbar

Schulgärten sind einzigartige Bildungsorte an denen Schülerinnen und Schüler durch eigenes Handeln Erfahrungen sammeln, Erkenntnisse gewinnen und Werte entwickeln können. Schulgärten bieten Anknüpfungspunkte zu allen 17 Zielen für eine Nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen und können maßgeblich zur Förderung von Nachhaltigkeitskompetenzen bei Lernenden beitragen. Das Buch Sustainability Education in School Garden-Based Learning, herausgegeben von Stefan Jarau und seiner Kollegin Dorothee Benkowitz von der PH Karlsruhe, befasst sich mit der Nachhaltigkeitsbildung in gartenbasierten Lernumgebungen. Es vermittelt wissenschaftliches Hintergrundwissen zum Verständnis der biologischen Vielfalt und ihrer Funktion in Ökosystemen sowie didaktische Ansätze, um Schülerinnen und Schüler für die Herausforderungen im Zusammenhang mit dem Verlust der biologischen Vielfalt zu sensibilisieren und ihr Umweltbewusstsein zu fördern. Darüber hinaus behandelt es Themen der biologischen Vielfalt im weiteren Sinne, indem es wirtschaftliche, politische, kulturelle und ethische Aspekte einschließt. Das Buch unterstützt Pädagoginnen und Pädagogen bei der Entwicklung von Konzepten und Lernumgebungen für die Biodiversitätsbildung in gartenbasierten Lernumgebungen.

Das Open-Access Buch in digitaler Form ist bei Springer Nature kostenlos verfügbar.
 

Der Wissenschaftsverbund Vierländerregion Bodensee blickt auf eine erfolgreiche Förderperiode 2022–2025 zurück und startet mit neuen Initiativen in die Zukunft. Insgesamt wurden 36 hochschulübergreifende Projekte mit rund 3,18 Millionen Euro gefördert, zahlreiche Kooperationen mit Praxispartner:innen umgesetzt und neue Lehrangebote für rund 1.800 Teilnehmer:innen geschaffen.

Mit zusätzlichen Fördermitteln, dem neuen Zentrum für Politik- und Gesellschaftsberatung CUBE, den geplanten W4 Impact Awards sowie einem Innovationsbeirat setzt der Verbund ab 2026 verstärkt auf gesellschaftliche Wirkung und Wissenstransfer.
Auch die Pädagogische Hochschule Vorarlberg ist Teil des europaweit einzigartigen Netzwerks aus 25 Hochschulen aus Deutschland, Liechtenstein, Österreich und der Schweiz. Gemeinsam bringen die Mitgliedshochschulen die Expertise von mehr als 20.000 Forschenden und 115.000 Studierenden in die Entwicklung der Vierländerregion Bodensee ein.

Fotos: Universität St.Gallen

Demokratie ist voraussetzungsreich. Sie muss gelernt und praktiziert werden. Demokratische Bildung gehört deswegen zu den grundlegenden Aufgaben der Schule. Dieses Buch zeigt anhand von Praxisbeispielen, wie vielfältig „Demokratie lernen“ in Schule, Unterricht und Gesellschaft gestaltet werden kann, und lädt zum kreativen Ausprobieren ein. Der Sammelband, mitherausgegeben von Gudrun Quenzel, Elisa Lehnerer und Katharina Meusburger, ist im Rahmen des Projekts DemoS entstanden und versammelt Beiträge von über 100 Autor:innen – darunter auch viele Kolleg:innen der PH und der Praxisschulen der PH: Ingrid Gessner, Lea Grimm, Angelika Ilg, Stefan Jarau, Kerstin Kratky, Julia Marte-Schwald, René Muxel, Martina Ott, Patric Pfister, Peter Rheinberger, Sophia Richter, Ursula Rigger, Peter Theurl.

Das Buch ist auch als E-Book beim Beltz Verlag kostenlos verfügbar.
Wir wünschen eine inspirierende Lektüre!

Der Frage, wie nachhaltige Leseförderung im Unterricht der Primarstufe gelingen kann, ist die Dozierende der PH Feldkirch, HS-Prof.in Dr.in Simone Naphegyi, gemeinsam mit ihren Kolleginnen der Universität Augsburg, Dr. Annemarie Niklas und Dr. Barbara Häckl, nachgegangen. Dieses Handbuch liefert praxisnahe, fundierte und differenzierte Antworten. Es verbindet aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse aus Forschung und Praxis, unter anderem aus dem Projekt „Lesende Schulen Vorarlberg“, mit konkreten Unterrichtsideen und bietet vielfältige Zugänge rund um das Thema „Lesen“.

Unsere Pädagogische Hochschule beteiligt sich an einer Aktion von StoP Feldkirch (Stadteile ohne Partnergewalt). Im 1. Stock (Foyer) steht aktuell eine Sammelstelle bereit, an der ihr alte Geschirrtücher einwerfen könnt.

Das Zuhause gilt als Ort der Sicherheit, des Schutzes und der Geborgenheit. Doch für viele Frauen trifft das nicht zu: Jede dritte Frau erlebt im Laufe ihres Lebens Gewalt – oft im eigenen Zuhause. Mit dieser neuen Aktion macht StoP Feldkirch diese oft verborgene Realität sichtbar. 
In Geschäften, bei der Polizei, im Bürgerservice sowie an weiteren Orten in Feldkirch stehen Kübel bereit. Die gesammelten Geschirrtücher werden in Workshops – etwa in Schulen, bei Stadtteilfesten und im öffentlichen Raum – gemeinsam gestaltet. 

Aus den gesammelten Tüchern entsteht ein großes Segel – ein gemeinsames, sichtbares Zeichen gegen Gewalt, das im Rahmen der „16 Tage gegen Gewalt an Frauen“ gehisst wird. Mach mit: Gib ein Geschirrtuch ab. Ein kleines Stück Stoff – ein Zeichen gegen Gewalt.

Weitere Informationen zur Aktion findest du auf der Website von StoP. 

Wie erreiche ich Disziplin, ohne zu disziplinieren? Wie werde ich Autorität, ohne autoritär zu sein? In diesen Fragen vieler Lehrkräfte drücken sich eine eingeschränkte (schul-)pädagogische Handlungsfähigkeit und damit prekäre Autorisierung aus. Ratgeber versprechen hier Lösungen. Thorsten Merl und Sophia Richter untersuchen diese Ratgeber diskursanalytisch: Welche Mittel werden angeboten? Wie werden diese legitimiert? Welche übergeordneten Autorisierungsstrategien kommen darin zum Tragen und welche Folgen haben sie für die Pädagogik? Mit diesen Fragen beleuchtet das Buch Autorität und Disziplin als grundlegendes Problem der Pädagogik.

Link zum Buch: https://shop.kohlhammer.de/autoritat-und-disziplin-in-der-schule-46351.html#147=19

_{Autore:innen:
Dr. Sophia Richter ist Professorin für Bildungswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg.
Dr. Thorsten Merl ist Professor für Förderpädagogik im Schwerpunkt Lernen an der Universität Koblenz.}